できれば、勉強した言葉をどこで役立てるかの目標を立てるとよいでしょう。
差し迫って仕事で必要としている人もいるでしょうし、近い将来の海外留学を目指している人もいるでしょう。また、外国の映画やドラマを原語でみたい、とか、いつか海外移住したい、といった夢でも構いません。先生としても、いつまでに、どの程度までの上達を目指すかの目標を共有できていた方が、カリキュラムを立てやすいですね。
目標とするレベルとしては、「生活会話レベル」やTOEICなどの試験で何点あるいは試験で何級、という具合に設定すると、教材の選定もしやすいと思います。
It's best to set a specific goal regarding when the student will be able to apply what they have learned. Some students urgently need to study a language for work, while others may be looking to study abroad in the near future. Others may have some sort of dream, such as being able to watch foreign movies and TV programs in the original language, or moving overseas some day. Learning works best when the teacher and student share the same goal with regard to the student's progress and speed, and this will also make it easy to decide on the curriculum.
人間の記憶は、何か既存の知識と関連づけることで強化されると言われています。その点で、初心者は日本語で教わる方が覚えやすいのではないでしょうか。
ある程度知識が蓄積された中級〜上級者になると、日本語を交えずにその言語だけで受け答えし、思考する事が実戦的なトレーニングになることでしょう。それこそがネイティブスピーカーから外国語を学ぶ大きな利点だと思います。
Teaching in Japanese, or teaching in your own language?
It is believed that people are better able to remember something when it is connected to something else that they already know. This means that beginners will probably remember better if they learn in Japanese. For intermediate and advanced students, however, conversing and thinking in their second language without referring to Japanese provides them with real-life training. This is one of the major benefits students can receive from studying with a native speaker.
目標に合っていれば、市販のテキストでも、外国語の新聞でも、レンタルDVDでも、何でも教材になります。ただし、日本人が作成した市販のテキストには、誤りや不自然な表現が含まれている場合もあるので、注意が必要です。そこで使われている言葉に方言が混じっていないかどうかも含め、先生の方でチェックしましょう。
なお、一般に出版物を商用でコピーすると著作権を侵害するおそれがありますが、生徒さんが入手した市販の参考書などを使う限り、問題はないでしょう。
As long as it fits in with the goal you and the student have decided on, you can use commercially available textbooks, foreign-language newspapers, or even rental DVDs. Please note, however, that some textbooks produced by Japanese people can contain errors or unnatural language. You will need to look over any such textbook for these sorts of issues, including the use of regional colloquialisms.
Keep in mind that photocopying a commercial publication generally violates copyright law, but you should be okay just using a text or study guide purchased by the student.
人間の記憶の過程は、記銘、保持、想起、忘却という流れになっています。効率のよい学習のためには、完全忘却の前に想起できるようにするため、週に２回のレッスンがおすすめです。
特に、目標期限が迫っている人は短期集中型を目指す方がよいと思います。都合がつかない場合は、週に１回のレッスンで、当日か翌朝、それから数日後の復習を心がけるとよいでしょう。
The human memory process follows four stages: imprinting, retention, recall, and forgetting. For efficient study, it's best to put students in a situation where they will need to recall things before they forget them. For this purpose, we recommend two lessons a week.
And when a student has a looming deadline for one of their goals (such as an upcoming test), intensive study over a short-term period is a good idea. If the teacher and student have a hard time coordinating their schedules to make that happen, the student should at least make sure to review what was learned later that day or the next day, and then again several days later.
記憶の定着という面から言えば、復習は必須です。しかし、予習の必要性は、教材やレッスンのスタイルによっても異なるでしょう。人間の記憶は、感情と結びつける方が強くなると言われており、一人黙々と予習するよりは先生との感情豊かな会話を通じて身につける方が効率がよいと言えます。
In terms of making sure that a memory "sticks," reviewing material learned is indispensable. The necessity of pre-lesson preparation, however, can vary depending on the course material and the lesson style. Human memory also appears to become stronger when it is connected with emotion, so students can learn much more efficiently by engaging in a lively conversation with a teacher than they can by studying alone in silence.
